TE ACOMPAÑAMOS

Los Hermanos de la Sagrada Familia, tus hermanos, te acompañamos en la preciosa tarea de hacer de tu vida una apuesta por Cristo y sus preferidos.

Si estás buscando tu OPCIÓN DE VIDA, cuenta con nosotros, estamos a tu disposición: equipovocacionsafa@gmail.com
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¡LO LOGRAMOS! 1


1.- EL PROPÓSITO Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA.

El sentido de la vida.

Aristóteles situaba a la felicidad como el fin último o propósito de vida. Los seres humanos decidimos y actuamos para tener una vida plena, suponemos que al realizar nuestros actos seremos felices.

Nietzsche menciona que “quien tiene un por qué para vivir, puede soportar casi cualquier cómo”.

El proyecto de vida es un compromiso con la existencia misma. Dar es la clave del sentido en cualquier persona, al comprometer nuestra existencia a un objetivo.

Fromm expresa que es fundamental aprender a disfrutar de la vida como una condición para que podamos gozar y poner nuestras facultades al servicio de nuestro entorno, con satisfacción y entusiasmo.

¿Cuál es el sentido de nuestra existencia y cómo podemos descubrirlo?

Estos tres principios nos pueden ayudar:

1. Cada uno de nosotros tenemos la tarea de descubrir el sentido de vida en las circunstancias específicas en las que vivimos.

2. Todos podemos acceder al sentido de nuestra existencia si somos conscientes del lugar que ocupamos en el orden del universo.

3. Existen sentidos que pueden y deben ser descubiertos para no vivir en un vacío existencial.

Según Frankl el sentido de la vida hace referencia a objetivos ante los cuales debemos tener un elevado compromiso afectivo.

El sentido de la vida está formado por nuestras motivaciones más elevadas, por el sistema de valores que justifican plenamente nuestra existencia. Nos realizamos trascendiéndonos.

Existen dos motivos por los que no alcanzo lo que me propongo:

1. No sé qué quiero.

2. No tengo la seguridad y confianza para lograrlo.

3. Saber lo que quiero ser, hacer y tener, es el punto de partida.



El propósito de vida.

Cuando a mi propósito le doy un por qué y un para qué vivir, se convierte en la intención que me dará el suficiente poder, motivación e inspiración para lograrlo.

¿Por qué es importante tener mi propósito de vida? Porque cuando tengo mi propósito, este propósito me produce entusiasmo, motivación, inspiración; este propósito es el por qué y para qué vivir, y mi autorrealización consiste en lograrlo.

Mi propósito de vida es el que me mantendrá motivado para lograr lo que me proponga. Lograrlo es una necesidad, esta es la madre de la creatividad. Se requiere de un gran esfuerzo y sacrificio. Para lograrlo tengo que encontrar mi verdadera vocación y conocerme a mí mismo. Dentro de mí mismo están el poder, la inteligencia, la capacidad y la creatividad para ser feliz, exitoso y vivir plenamente, sólo debo tener fe, confianza y seguridad para realizarlo.

El propósito más elevado y sublime es el ser feliz, exitoso y vivir plenamente y que este propósito tiene una conexión importante con servir a los demás. Está comprobado científicamente que ayudar al prójimo produce felicidad y que estar aferrado a tener cosas materiales no lo hace.

Llevar a cabo el programa completo de Propósito de Vida implica:

-          Cambiar mi forma de pensar, siendo una persona positiva, viendo el fracaso como parte del crecimiento propio y tomando la burla o rechazo como una motivación.

-          Planear y seguir estrategias, sabiendo realmente lo que quiero; con determinación, convicción e intuición, pero, sobre todo, con automotivación.

-          Ser persistente y paciente, sin temor al fracaso y con una actitud de nunca darme por vencido; construir relaciones con actitud positiva, optimista y aprendiendo a colaborar en lugar de competir.

-          Expresar gratitud con palabras y obras; cuando reconozco que he recibido un “regalo” y lo agradezco, regreso a la sociedad parte de ese beneficio.

¿Cómo encontrar y lograr el Propósito de Vida?

Paso 1: Cuando tenía entre 10 y 20 años, ¿cuál era mi sueño? ¿Qué quería ser cuando fuera grande?

Paso 2: Reflexiona cada día sobre lo que haces y qué es lo que más disfrutas hacer, ya que ese puede ser tu propósito.

¿Cómo estoy completamente seguro que encontré mi Propósito de Vida y lo estoy realizando?

Me siento: feliz, en paz, libre, exitoso, pleno.

En todos los ámbitos de mi vida: personal, familiar, laboral, en la sociedad.

Soy capaz de ir superando todo tipo de adversidades.

Mi vida tiene significado cuando mi Propósito de Vida es servir y tengo la determinación de hacerlo realidad ayudando y siendo generoso.

Actividades

¿Ya encontraste tu Propósito de Vida?

Si tu respuesta es SÍ, has un breve resumen de cuál es y cómo lo encontraste.

Si tu respuesta es NO, lee de nuevo “Cómo encontrar y lograr mi Propósito de Vida”.

Después de leerlo, escribe tus conclusiones.

Para reflexionar...

Escribe con tus palabras qué tan importante es para ti tener tu Propósito de Vida, y si no lo tienes, explica cómo te sientes al no tenerlo.



La generosidad.

La generosidad busca el bien común de la sociedad. Si todos los seres humanos fuéramos generosos y donáramos parte de nuestros recursos materiales, tiempo y trabajo el mundo sería mejor.

Hoy, en pleno siglo XXI, está totalmente comprobado por estudios de la Universidad de Tennessee que la generosidad produce felicidad.

¿Qué es lo que puedo o debo dar?

• Dar amor.

• Regalar una sonrisa.

• Tiempo

• Dinero

• Bienes materiales.

• Órganos.

• Conocimiento.

• Palabras de aliento, consejos, experiencias.

Creencias que impulsan el que mi vida tenga significado:

• Amor. Ama a tu prójimo como a ti mismo y no hagas a otros lo que no te gustaría que te hicieran a ti.

• Empatía. Es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia.

• Compasión. Ver el sufrimiento de los demás y hacer algo al respecto.

• Generosidad.

• Bondad. Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro.

• Gratitud.

• Humildad.

Reflexiones sobre significado de mi vida:

“Mi vida tiene significado cuando tengo la seguridad, confianza y fe en que puedo lograr lo

que me propongo”.

“El valor de la generosidad consiste en dar algo que estoy seguro que otro necesita más que yo”.

Actividades:

¿Perteneces a alguna organización social?

Si tu respuesta es SI, explica cuál ha sido tu experiencia al brindar ese servicio, y si tu respuesta es NO, vuelve a leer el tema de “Ser generoso, ayudar, servir”.

Para reflexionar...

¿De qué forma ayudas y sirves a los demás?

¿Qué sientes al hacerlo?

INTENSAMENTE EMOCIONADOS 3


 

3.- COMO GESTIONAR LAS EMOCIONES

Paso 1: Reconoce qué sientes y ponle nombre.

Siéntate en un lugar tranquilo, relájate, cálmate y respira honda y profundamente. Piensa en esa emoción en particular de la que quieres deshacerte o controlar y obsérvala desde un punto de vista personal y sincero.

Observa cuando esa emoción se apodera de ti y controla tus actos. Cómo se adueña de tu cuerpo y lo que te hace sentir en ese proceso. ¿Te hace sentir deprimido, acalorado, rabioso, enfadado, triste, deprimido, etc…?

No intentes hacerla desaparecer ni cambiarla, ni huir de ella. Has usado ya demasiado tiempo de tu vida huyendo de tus emociones negativas o dejándote controlar por ellas. Ahora el control lo tienes tú y lo único que estás haciendo en este punto es observar y sentir.

Paso 2. Define el pensamiento que se genera con esa emoción.

La emoción te hace sentir de una forma determinada, y esa forma de sentirte, te hace actuar de una forma u otra.

¿Cómo actúas bajo el efecto de esa emoción? ¿Cuál es tu actitud cuando estás siendo controlado? Ejemplos de actitudes ante ciertas emociones:

• Controlador

• Engreído

• Tímido

• Confundido

• Poco seguro

• Demasiado seguro

• Egocéntrico

• Distraído

• Odioso

• Desesperado

• Deshonesto


Paso 3. Aprende a gestionas tus emociones.

1.      El miedo.

Realiza una lista de sus miedos y describir las sensaciones corporales que te produce ese miedo (mariposas en el estómago, nauseas, sudoración, tensión muscular, etc.).

Ahora comienza una meditación y analiza si los miedos que tiene son objetivos, reales, si en verdad te quieren prevenir o te quieren enseñar algo. Si fueron creados por alguna vivencia en el pasado, o si es alguna creencia heredada por "alguien". En este caso ¿Vale la pena seguirlo guardando? ¿Cómo te sentirías si en este momento pusieras fin a tus miedos?

2. El dolor.

Medita sobre el dolor, ¿Que sensaciones corporales te provoca?, sobre todo entre la garganta y el vientre. ¿Qué es lo que más te lastima?

Lleva amor y compasión hacia tus áreas de dolor, visualiza a alguien por el cual tu sientas amor, permite que ese amor se expanda, y ahora, regrésalo a ti...permite que acaricie tus heridas, que actúe como bálsamo... veras como disminuye el dolor.

3. La ira.

Medita sobre las siguientes preguntas:

¿Qué y quiénes motivan tu enfado?

¿Hay alguna causa repetitiva de ira en tu vida?, ¿Cómo generas tú el enfado de los demás?

¿Cuál es tu actitud ante la energía agresiva: temor, desprecio, satisfacción, represión? ¿Otra?

¿Sabes liberar tu furia sin dañar a otras personas ni a ti mismo?

 4. La culpa

  Describe las situaciones y personas ante las que sientes culpa. ¿Cómo te castigas a ti mismo?

Retoma la lista anterior y mira en cada caso si el error puede ser rectificado, a veces alcanza con un simple gesto o por la confesión de nuestra responsabilidad y pesar a quien hemos herido. Si no tenemos posibilidad de hacerlo frente a frente, personalmente, podemos escribirle una carta o hablarle en la profundidad de nuestro corazón.

Una vez que lo has hecho, perdónate a ti mismo por ser humano y cometer errores, por no ser perfecto. Acepta y quiérete cómo eres. Ama tu camino de aprendizaje y siéntete alumno de la vida.

5.  El perdón.

Medita sobre las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que me impide perdonar a....? ¿Qué es lo que me impide perdonarme?, ¿Qué es lo que me impide perdonar?

 6. La tristeza se desencadena por una pérdida significativa, se asocia con el llanto; puede producir pérdida del placer e interés; hay reducción de actividades, desmotivación y pérdida de esperanza.

INTENSAMENTE EMOCIONADOS 2

 


2.- EDUCACIÓN EMOCIONAL.

Con la educación emocional lo que se busca es que las personas tengan las herramientas necesarias para conocer, expresar y manejar sus propias emociones y las de las demás personas, de manera que éstas no afecten sus vidas, y que, por el contrario, promuevan el bienestar personal y social.

2.1.- Objetivos de la educación emocional

• Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.

• Identificar las emociones de los demás.

• Desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones.

• Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas.

• Desarrollar una mayor competencia emocional.

• Desarrollar la habilidad de automotivarse.

2.2.- Competencias emocionales

El desarrollo de competencias emocionales trae consigo muchas ventajas en diferentes áreas de la vida de las personas. Influyen positivamente en los procesos de aprendizaje, las relaciones interpersonales, la solución de problemas, la consecución y mantenimiento de un puesto de trabajo, etc., estas ventajas y muchas otras más benefician a las personas, favoreciendo un desarrollo saludable e integral, el cual a la vez propicia el bienestar.

Conciencia emocional

La conciencia emocional es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los demás, esto incluye la habilidad para captar el clima emocional de un contexto determinado. El conocer las emociones propias y las de los demás se consigue a través de la observación propia y de las otras personas.

• Regulación emocional

Se refiere a la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Está compuesta por aspectos como la tolerancia a la frustración, el manejo de la ira, la capacidad para retrasar gratificaciones, el desarrollo de empatía, entre otros.

Hay que aprender a regular las emociones que se experimentan, principalmente para no dejar que estas emociones provoquen situaciones que pueden perjudicar a uno mismo u a otras personas.

Autonomía emocional

Es la capacidad de generarse las propias emociones y defenderse de las emociones tóxicas. Incluye las siguientes microcompetencias: autoestima, automotivación, autoeficacia emocional, responsabilidad, actitud positiva, análisis crítico de normas sociales y resiliencia.

Competencia social

Se refiere a la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Para ello se debe tener una serie de habilidades y capacidades: dominar las habilidades sociales básicas, respeto por los demás, practicar la comunicación receptiva, practicar la comunicación expresiva, compartir emociones, comportamiento prosocial y cooperación, asertividad, prevención y solución de conflictos y capacidad para gestionar situaciones emocionales.

• Habilidades de vida y bienestar

Es la capacidad para adoptar comportamientos apropiados y responsables para afrontar satisfactoriamente los desafíos diarios de la vida con el fin de promover la satisfacción y el bienestar. Las microcompetencias son: fijar objetivos adaptativos; toma de decisiones; la búsqueda de ayuda y recursos; ciudadanía activa, participativa, crítica, responsable y comprometida; el bienestar emocional y fluir.



2.3.- Ventajas de la Educación Emocional

Autoconocimiento emocional

 Mejora el reconocimiento y la designación de las propias emociones.

 Mayor capacidad para entender las causas de los sentimientos.

• Reconocimiento de la diferencia entre sentimientos y acciones.

Manejo de las emociones

• Menor cantidad de bromas, peleas e interrupciones.

• Mayor capacidad para expresar adecuadamente el enojo, sin pelear.

• Menos suspensiones y expulsiones.

• Menos comportamiento agresivo o autodestructivo.

• Más sentimientos positivos sobre ellos mismos, la escuela y la familia.

• Mejor manejo del estrés.

• Menor soledad y ansiedad social.

Aprovechamiento productivo de las emociones

• Más responsabilidad.

• Mayor capacidad de concentrarse en la tarea que se tiene entre manos y de prestar atención.

• Menos impulsividad, mayor autocontrol.

• Mejores calificaciones en las pruebas de rendimiento escolar.

• Empatía: interpretación de las emociones.

• Mayor capacidad para comprender el punto de vista de otra persona.

• Mejora de la empatía y de la sensibilidad para percibir los sentimientos de los otros.

• Mejora de la capacidad de escucha.

Mejora de las relaciones personales

• Mejora en la resolución de conflictos.

• Mejor actitud positiva en la comunicación.

• Mayor preocupación y consideración.

• Mayor cooperación, ayuda y actitud de compartir.

INTENSAMENTE EMOCIONADOS 1


1.- LAS EMOCIONES Y NUESTRO CUERPO.

Howard Gardner propuso que no existía una sola inteligencia, sino que la inteligencia estaba compuesta por varias formas de inteligencia. Dentro de las inteligencias múltiples se encuentran: la lógico matemática, corporal cinestésico, lingüístico, musical, espacial, interpersonal e intrapersonal.

 A partir del concepto de Inteligencia Múltiples de Gardner surge la concepción de Inteligencia Emocional, el cuál Daniel Goleman conceptualiza la inteligencia emocional como rasgos estables de personalidad, competencias socioemocionales, aspectos motivacionales y diversas habilidades cognitivas.

 La relación entre emoción y salud es cada vez más evidente. Las investigaciones han demostrado cómo las emociones negativas contribuyen a disminuir las defensas del sistema inmunitario y por lo tanto predisponen a contraer enfermedades. En cambio, las emociones positivas contribuyen a aumentar nuestras defensas y, en consecuencia, pueden funcionar como prevención. 



Actividad. 

1.  Escoge un color que para ti represente la negatividad. En el esquema que dibujaste sombrea con este tono las partes de tu cuerpo que no te gustan o que no quieres.

2.  Elige un color diferente el cual te represente tensión y sombrea aquellas partes de tu cuerpo que se encuentren tensas.

3.  Escoge un tono que te represente el dolor y sombrea las partes de tu cuerpo en donde sientas dolor ya sea frecuente o esporádicamente.

4.  Toma un color el cual represente para ti el amor y la energía positiva e ilumina con él las partes de tu cuerpo que te gusten y quieres.

5.  En la parte externa de tu esquema, escribe el porqué de cada color, fíjate si en algún sitio se sobreponen los colores.

6.  Quédate por unos instantes contemplando tu dibujo y cuestiónate acerca de lo que estás viendo. ¿Te sientes cómodo con tu cuerpo?, ¿Quisieras cambiar algo de él?, ¿Qué es lo que más valoras de tu cuerpo?

ESTAR TOTALMENTE SANOS: 3. SALUD INTEGRAL

Esperamos que hayas podido dar algunos pasos. Cuesta hacer este recorrido sólo, por eso hoy tenemos una invitación especial para ti.

Pero antes quizás sea de ayuda continuar leyendo la tercera entrega del material de reflexión.  Esperamos te ayude a prepararte a lo que queremos proponerte.

Equilibrio armónico

Parece que cada vez somos más conscientes de que la salud no se reduce a algo puramente biológico, sino que afecta a toda la persona. Por eso todas las intervenciones en salud han de tener también una perspectiva holística, global, integral. Humanizar la salud es generar salud holística.

La salud holística es un estado armónico en equilibrio de los componentes espiritual, psicológico, orgánico, social y energético del ser humano. Acompañar, cuidar en sentido holístico significa entonces considerar a las personas en todas sus dimensiones.

El enfoque holístico contempla al ser humano como una unidad integrada por dimensiones físicas, psicológicas y espirituales, estrechamente relacionadas entre sí, y en interacción constante con la realidad social y natural que la rodea. Una perspectiva holística de la salud concibe al ser humano como una totalidad viva, cuyos elementos constituyentes están íntimamente relacionados entre sí, y cada uno de ellos mantiene el equilibrio con los restantes.

Terapia holística

En su terapia integra lo biológico, psicológico, social y espiritual en un todo coherente. Se tienen en cuenta las dinámicas intrapersonales, interpersonales, así como la interacción de las personas con los factores ambientales.

El estilo de acompañamiento holístico a la persona pretende generar en la persona la experiencia de armonía y responsabilidad en la gestión de la propia vida, de los propios recursos, de sus límites y disfunciones en cada una de las dimensiones.

Estilo de vida saludable

Salud física.

Una persona está sana físicamente cuando ve su cuerpo en su aspecto de “corporeidad”: el ser humano entero en el cuerpo.

Salud mental.

La salud mental es la apropiación de las propias cogniciones, ideas, teorías, paradigmas, modos de interpretar la realidad, libres de obsesiones y excesivas visiones cerradas y pretendidamente definitivas de las cosas y de la vida.

Salud relacional.

Una persona vive sanamente su dimensión relacional cuando experimenta paz consigo misma, cuando se relaciona positivamente con los demás: experimentando ternura, equilibrio e interdependencia.

Salud emocional.

Generamos salud emocional cuando manejamos responsablemente los sentimientos: reconociéndolos, dándoles nombre, aceptándolos, integrándolos y aprovechando su energía al servicio de los valores.

Salud espiritual.

Se genera salud espiritual tomando conciencia de ser trascendente, conociendo los propios valores, gestionando saludablemente la pregunta por el sentido, adhiriéndose a una religión liberadora y humanizadora.

ESTAR TOTALMENTE SANOS: 2. CUERPO, MENTE Y ESPÍRITU

¿Cómo te va con tu salud? Esperemos que la información y las reflexiones que te estamos compartiendo te estén ayudando a estar más sano/a.

Hoy queremos ofrecerte una perspectiva sobre la salud que quizás te resulte un tanto novedosa. Que tengas una buena lectura y reflexión.

Seres humanos.

Los seres humanos somos entes biopsicoespirituales por naturaleza, esto quiere decir que lo biológico, lo psicológico y lo espiritual se manifiestan simultáneamente en el devenir cotidiano de cada uno de nosotros. Se logra la sinergia entre cuerpo, mente y espíritu, contemplando al ser humano como un ser integral que necesita de la cooperación y el equilibrio entre los tres aspectos para tener un estilo de vida saludable.

Interrelación y armonía

Existe una estrecha interrelación entre lo físico, lo psicológico y lo espiritual. Estos tres componentes están presentes en la salud o la enfermedad. Cuando están presente en una justa medida y hay una armonía entre ellos disfrutamos de salud. Lo físico influye en los psicológico y lo espiritual. Lo psicológico influye en lo físico y lo espiritual. Lo espiritual influye en lo físico y lo psicológico. Cuando estamos sanos físicamente nuestra mente y nuestro espíritu pueden ser fructíferos. Cuando estamos sanos psicológicamente, nuestro cuerpo lo agradece y nuestro espíritu puede obrar con libertad. Cuando estamos sanos espiritualmente ayuda a tener salud mental y corporal.

Consejos

Algunas recomendaciones aplicables en la vida cotidiana para favorecer la comunicación entre cuerpo, mente y espíritu son:

  • Pensar positivamente.
  • Alimentarse sanamente.
  • Hacer algún tipo de actividad física o deporte.
  • Proporcionar a nuestro cuerpo tiempo para descansar y restablecerse.
  • Aprender ejercicios de relajación y respiración.
  • Dedicar tiempo a actividades recreativas.
  • Profundizar el conocimiento de nosotros mismos, nuestras fortalezas y debilidades.
  • Tener un propósito de vida.

Reflexiona y comparte

Te dejamos algunas preguntas que te pueden ayudar a reflexionar sobre este tema:

¿En qué aspectos o momentos concretos de tu vida experimentas la conexión entre tu cuerpo, tu mente y tu espíritu?

¿Qué elemento debes potenciar más para alcanzar el equilibrio vital? ¿El corporal, el mental o el espiritual?

¿Qué actividades prácticas podrías hacer para vivir una vida saludable integral?

Te animamos a compartir tus respuestas enviándonos un email a: info@vocation.fsfbelley.net

¡Un abrazo fraterno!

ESTAR TOTALMENTE SANOS: 1. SALUD Y ENFERMEDADES

¿Cómo está tu salud?

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social.

Según la OMS la enfermedad es la "alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible".


Enfermedades actuales

La esperanza de vida y la esperanza de vida saludable han aumentado en todos países, pero siguen siendo más altas en los países de ingresos altos que en los países de ingresos bajos y medianos.

En los países de bajos ingresos, las enfermedades transmisibles, junto con las condiciones maternas, perinatales y nutricionales, seguían siendo responsables de casi la mitad de todas las muertes; mientras que las infecciones de las vías respiratorias inferiores, las enfermedades diarreicas, la malaria, la tuberculosis y el VIH siguen estando entre las 10 principales causas de muerte.


1.- Covid-19.

Según el informe de la Organización Mundial de la Salud el Covid-19 sigue siendo una amenaza mundial pese a la disminución de los contagios. La pandemia ocasionó 14,9 millones de muertes en el mundo entre 2020 y 2021. La gran mayoría de casos reportados y el mayor número de fallecimiento se presentan en las Américas y Europa.

2.- Salud mental.

Es la segunda mayor preocupación entre las personas. El estrés, la depresión y la ansiedad también son unos de los principales problemas de salud.

3.- Cáncer.

Ocupa el tercer puesto en cuanto al ranking de enfermedades. Tipos de cáncer más comunes: de mama, colorrectal, de próstata, de estómago, de hígado, de cuello uterino, de esófago.

4.- Obesidad y diabetes.

Mientras que unas partes del mundo los niños sufren desnutrición y con ello retraso en el crecimiento, en otras el número de niños y adolescentes son obesos. La diabetes es también otra de las enfermedades actuales más comunes en el mundo.

Reflexiona y comparte

¿Cuáles son las enfermedades más presentes en las vidas de las personas que te rodean?

¡Un abrazo fraterno!

VIVIR LA FRUSTRACIÓN DE MANERA POSITIVA: 2. ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA FRUSTRACIÓN

Puede existir una alta tolerancia a la frustración o una baja tolerancia a la frustración. A continuación, explicamos la diferencia entre ambas: 

  • Alta tolerancia a la frustración. Ocurre cuando una persona acepta que la frustración es parte del proceso. 
  • Intolerancia a la frustración. Cuando no aceptamos que nos puede ir mal o nos puede ir como no esperábamos. 
Pongamos un ejemplo para poder entenderlo mejor. Imagina que en el trabajo lo entrenan para ventas de productos, pero una vez inicias las ventas no logras cumplir las metas. Una persona con alta tolerancia a la frustración aceptará como parte del proceso que los primeros días cometerá errores (no sabe cómo dirigirse a los clientes, no todos compran a veces hay gente grosera.) y esto le motivará para seguir aprendiendo. Por el contrario, una persona con intolerancia a la frustración se enfadará porque las cosas no le salen a la primera y, es probable, que desista en el primer intento. 

El psicólogo Albert Ellis, explica el fenómeno de querer evitar el dolor o generar placer inmediato utilizando el estrés o el derrotismo. En otras palabras, ocurre cuando queremos dejar de sentirnos mal y utilizamos el estrés que nos genera, para justificar que nos hemos rendido. Siguiendo el ejemplo anterior sería cuando dejamos de lado las ventas al sentirnos mal por los errores que cometemos. 

También podríamos decir que existen personas que buscan el placer inmediato y que, si esto no ocurre, también les genera malestar. Es decir, buscan constantemente experiencias que tengan un placer o una recompensa inmediata y evitan experiencias que tienen una recompensa o placer diferidos.

Algunas de las técnicas o herramientas que recomendamos son las siguientes: 

1. Establece metas realistas para tu vida. En muchas ocasiones nos frustramos porque queremos alcanzar metas que, de entrada, son inalcanzables. Por eso, es muy importante que intentes establecer objetivos alcanzables. 

2. Piensa en si tienes alguna creencia irracional. Los pensamientos irracionales son aquellos que aparecen que no son reales y que nos generan mucho malestar. Analiza a ver si detrás de la situación hay algún pensamiento de este tipo. 

3. Analiza qué situaciones son las que te generan más frustración y ponlas en práctica. Piensa a ver cuáles son aquellas situaciones que más malestar te generan e intenta practicar. 

4. Acepta que los errores son parte del proceso. Si de entrada contemplamos que podemos cometer errores en el proceso y estos errores ocurren tendremos más probabilidades de aceptarlos. 

5. Acepta que todo el mundo puede cometer errores. Entiende que los errores son parte de la vida y todo el mundo los comete. 

6. Reestructura tu pensamiento. Analiza cuáles son los pensamientos más usuales cuando te ocurre esto e intenta reestructurarlos mediante la técnica ABCDE 

7. Acepta que la frustración es normal y es parte de todo el proceso. Si aceptamos que nos podemos sentir frustrados y que esto es normal, cuando nos sintamos así no desistiremos. 

8. Pide ayuda. Si poniendo estás herramientas en práctica sigues con una baja tolerancia a la frustración o si crees que necesitas una ayuda extra, te recomendamos que te pongas en contacto con un profesional de la salud mental con el objetivo de que te pueda guiar en el proceso. 

TÉCNICA ABCDE 

Esta técnica se basa en demostrar que las creencias que tenemos son irracionales. Para ello, tenemos que realizar una tabla en la que detallemos por columnas lo siguiente: 

A: El acontecimiento 

B: Evaluación que hacemos de lo que ha pasado 

C: Emoción que nos genera y lo que hacemos

Podemos ver que el mismo acontecimiento (nos caemos en la calle) puede generar emociones muy negativas (malestar, vergüenza, ansiedad) o simplemente negativas (molestía). La única diferencia entre ambas es la evaluación que la persona hace del acontecimiento. 

Por ello, cuando nos pase algo por el estilo tenemos que poner la siguiente técnica en práctica: técnica ABCDE. En este caso las columnas de la tabla serían las siguientes: 

A: El acontecimiento 

B: Evaluación que hacemos de lo que ha pasado 

C: Emoción que nos genera y lo que hacemos 

D: Cuestionarse los pensamientos irracionales 

E: Nuevo pensamiento racional

Luego de leer, que piensas? 

Te resultó útil ayudándote a aclarar algunos conceptos?? 

Te recomiendo que lo releas más detenidamente haber si descubres nuevas impresiones… 

Ánimo que juntos podemos y te esperamos en el próximo contacto para seguir ofreciéndote material y herramientas! 

También te recuerdo que estamos a tu disposición y puedes escribirnos para cualquier consulta. 

Abrazo fraterno!!

VIVIR LA FRUSTRACIÓN DE MANERA POSITIVA: 1. LA FRUSTRACIÓN

En general, a lo largo del día nos vemos afectados por una serie de vivencias en las que no llegamos a conseguir aquello que se busca o se quiere obtener. En ciertas ocasiones, puede que si lo logremos alcanzar pero que esto no cumpla las expectativas que habíamos imaginado. (García, 2019) Un ejemplo práctico sería; compramos un producto por internet que llega por correo y no cumple con lo esperado pues la foto del anuncio no coincide con lo recibido o llega averiado y dentro de la letra pequeña del contrato decía “no devoluciones” y no habíamos leído tal anuncio; la primera reacción es de pelear, insultar y escribir al proveedor con algo de grosería, aquí percibimos una experiencia de frustración que es percibida emocionalmente negativa; o bien nos podríamos calmar diciéndonos que ese es el riesgo al comprar de manera virtual, esta situación se podría caracterizar como un episodio de frustración.

La frustración es una experiencia emocional desagradable, inducida por la privación de recompensas; produce tristeza, decepción y rabia. Se genera cuando un objeto externo que suponemos debería producirnos satisfacción está ausente. También se puede reconocer como una respuesta emocional que aparece como “fruto de un conflicto psicológico ante un hecho no gestionado” es decir por ejemplo cuando no alcanzamos algún objetivo que nos habíamos propuesto y nos cuesta aceptarlo o resignificarlo como una experiencia de aprendizaje . Todo esto supone, además una desorganización de la conducta provocando, frecuentemente, reacciones descontroladas. El ser humano ordena sus comportamientos encauzándolo hacia las metas que han de satisfacer sus deseos y necesidades. Es frecuente, no obstante, que no las pueda satisfacer integralmente, ya sea por circunstancias ajenas a su voluntad, o también, por causas imputables a él mismo; cuando esto sucede, se experimenta un desajuste que puede manifestarse en forma de frustración o conflicto. (Centro San Camilo, Vida y salud N° 87,2017)

Los obstáculos que pueden surgir pueden ser de dos tipos: 

• Internos son aquellos, que surgen de nosotros mismos, podemos encontrar el miedo, la subvaloración. 

• Externos se deben a las condiciones reales que obstaculizan el logro del objetivo por ejemplo tener sed y no hay agua en el lugar donde nos encontramos. Nuestra respuesta ante la frustración puede ser agresiva, de tristeza o depresión. 

• Para algunos puede ser una catástrofe.

• para otros puede ser una frustración menor. 

• O puede no ser percibida por el sujeto como una necesidad y por tanto no le produce ningún tipo de insatisfacción.

No siempre la frustración es negativa y nos puede llevar a la agresividad, según Thorndike (1898) se expone que las respuestas causantes de efectos satisfactorios en el sujeto en una situación en particular tienen mas probabilidad de ocurrencia si en un futuro se llegara a presentar dicha situación. Por consiguiente, se observa el efecto contrario, en donde la persona no vuelve a comportarse igual si las respuestas producen efectos desagradables. Por consiguiente, si la persona se enfrenta a un evento frustrante donde no consigue un premio podría interpretarlo como negativo, por lo que sería lógico que la persona no vuelva a reproducir estas respuestas con la misma frecuencia pues sus consecuencias no fueron positivas, esto es lo que este autor cataloga como la Ley del efecto. Un ejemplo de esto podría ser si compramos un objeto para armar con instrucciones que podría resultarnos frustrante si no sabemos como hacerlo, pero podemos recordar que hay personas que han podido hacerlo a los que podemos consultar. Por lo anterior superar las emociones negativas que conllevan a la frustración y hacer de esto una experiencia creativa depende de las diferencias particulares de personalidad.

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